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 多年以后，當(dāng)我回憶起公元2013年的夏天，我會(huì)記住明晃晃的教室里同樣明晃晃的一群黃衣人，整日坐在吱吱呀呀地嘶吼著的電扇下，陽(yáng)光以曖昧的角度射進(jìn)教室慵懶地爬在鮮黃色的T恤上，以更曖昧的角度明媚著雙眸。而此時(shí)老師在講臺(tái)前忘情地解說(shuō)，同事們?cè)谧�位上安靜地聆聽(tīng)。

  更多年以后，2013年的記憶會(huì)與2006年或2004年我仍在求學(xué)期間的記憶重疊、加深，在大腦表層形成一道分明的溝壑。

  事實(shí)上，人的記憶多少會(huì)隨著年份的增加與更迭而模糊甚至消逝。如你所知，張三豐教張無(wú)忌練太極劍，一遍遍的演示，一遍遍的忘卻。如同這次的培訓(xùn)，作為市場(chǎng)部的員工，進(jìn)公司時(shí)的采暖知識(shí)基本為零。技術(shù)的部分有些記得住，有些記不住。但至少，走過(guò)一次流程，上臺(tái)親自操作過(guò)。對(duì)于采暖系統(tǒng)的技術(shù)有了一個(gè)大致的輪廓，接下來(lái)的部分，就等日后慢慢地往輪廓內(nèi)填充、慢慢地融匯貫通了。以上，便是此次來(lái)培訓(xùn)對(duì)于市場(chǎng)部工作的我最實(shí)際的意義了。

  市場(chǎng)部的工作與技術(shù)層面的交流看上去不多，但這并不是我可以對(duì)自己要求降低的借口。相反，我們所要做的實(shí)際上更多。因?yàn)槭袌?chǎng)推廣，更多地面對(duì)終端用戶，而終端用戶大多不了解技術(shù)。于是我們必須要將技術(shù)化的語(yǔ)句“翻譯”成生活化的語(yǔ)句，使用戶能夠形象地了解到雅克菲品牌的特質(zhì)，產(chǎn)品的特質(zhì)。如果不懂技術(shù)此項(xiàng)工作就會(huì)像紙上談兵一般言之無(wú)物。

  三天的培訓(xùn)很短暫，短到我們沒(méi)有時(shí)間再吃幾頓十三香小龍蝦。三天同樣很長(zhǎng)，長(zhǎng)到足以在我腦海里留下印記。

  多年以后，我會(huì)記住這個(gè)初夏的南京。